Proclastinación académica de los universitarios en México

Resumen

El propósito de este estudio es analizar la procrastinación académica en universitarios de México, identificando las variables psicológicas y contextuales que la originan y su impacto en el bienestar estudiantil. Para ello, se realizó una revisión sistemática de literatura científica reciente, centrada en investigaciones de México y Latinoamérica. El procedimiento consistió en seleccionar estudios con rigor metodológico que permitieran contrastar la realidad nacional con las tendencias globales, buscando entender por qué los estudiantes postergan voluntariamente sus responsabilidades a pesar de conocer las consecuencias negativas.

Los resultados demuestran que la procrastinación no es simple pereza, sino un fenómeno multifacético impulsado por la ansiedad, la baja autoeficacia y el agotamiento académico. Factores como la adicción a Internet y las dificultades de los entornos virtuales han agravado esta tendencia, convirtiéndola en una barrera crítica para el rendimiento. En conclusión, el estudio subraya que la postergación es una desregulación emocional que requiere intervenciones urgentes; es necesario desarrollar programas universitarios que fomenten la resiliencia y la autorregulación, abordando el problema no solo desde la gestión del tiempo, sino desde la salud mental.