¿Por qué los estudiantes no separan los residuos? Evidencia desde una institución de educación superior
Palabras clave:
Residuos, Separación, Sistema de gestión, Educacion ambiental, ConcientizaciónResumen
– La separación adecuada de residuos en las instituciones de educación superior no depende únicamente de la disponibilidad de contenedores, sino también del comportamiento cotidiano de quienes utilizan estos espacios. A pesar de que muchos campus cuentan con infraestructura básica para la clasificación, la mezcla de residuos sigue siendo una práctica frecuente. Este estudio analiza los motivos percibidos por estudiantes universitarios que señalaron no separar sus residuos dentro del campus, así como los factores que, desde su perspectiva, podrían favorecer esta práctica. Se realizó un estudio transversal de tipo descriptivo mediante la aplicación de 500 encuestas presenciales a estudiantes de licenciatura de una institución de educación superior en México. El instrumento recopiló información sobre las razones asociadas a la falta de separación, los factores que podrían motivarla y comentarios abiertos para profundizar en las percepciones estudiantiles. Los resultados muestran que los principales motivos para no separar los residuos son la baja conciencia ambiental, la percepción de pocos contenedores, la falta de incentivos y la escasa información clara sobre cómo clasificar. También se identifican obstáculos relacionados con la operación del sistema, como contenedores llenos, señalización poco clara y una limitada presencia institucional del programa de separación. En contraste, los estudiantes señalaron que la información continua, el compromiso institucional visible, la claridad visual en los contenedores y la incorporación de recompensas o actividades formativas podrían favorecer su participación. En conjunto, los hallazgos indican que mejorar la separación en el campus requiere acciones simples y sostenidas que faciliten la decisión correcta, refuercen los hábitos y fortalezcan el respaldo institucional, aportando evidencia útil para orientar estrategias de gestión de residuos en instituciones de educación superior
